Reflexões Individuais

Para colmatar todo o trabalho elaborado no decorrer do semestre, segue-se as reflexões individuais, em que cada elemento do grupo reflete sobre o funcionamento desta Unidade Curricular.

PhotoStory: Uma História de Natal ! (Guião da História)

O presente guião foi criado com o intuito de recriar uma história de Natal e uma forma de a ilustrar, com o objetivo de criar uma história digital com o programa PhotoStory.

PhotoStory : Uma história de Natal !

Com o objetivo de explorar de uma forma mais aprofundada o programa PhotoStory, foi-nos proposto, pelos docentes Tiago Falcoeiras e Maria Rosário, a criação de uma história de Natal. Como tal, decidimos criar uma história que retratasse o consumismo que cada vez se nota mais na sociedade atual, pretendendo despertar para a necessidade de dar valor ao que temos. Com este objetivo, pretendemos afastar a ideia de que o mais importante no Natal são os brinquedos, em grandes quantidades.

A história que criámos passa-se numa grande loja de brinquedos existente numa cidade, esta loja estava sempre cheia de crianças que passavam todo o tempo a discutirem e a disputarem por  brinquedos. O que as crianças não sabiam é que a loja pertencia ao Pai Natal e, com estas atitudes egoístas e consumistas, o Pai Natal não ficou nada satisfeito com estes sentimentos cada vez mais dispertos nas crianças, por isso, alertou-as para esse mesmo facto, fechou a loja e regressou para o Pólo Norte. A partir desse dia, as crianças deixaram de poder recorrer à loja para comprarem muitos brinquedos e tinham que esperar pelo dia de Natal para receberem um presente que seria entregue pelo Pai Natal.

Seguidamente, publicaremos o Guião da nossa história, para que possam visualizar as imagens e a história.

Esperamos que gostem da nossa história !

Atividade 3: Pequeno comentário

Esta terceira atividade consiste num pequeno comentário, com base num excerto disponibilizado pelo docente Tiago Falcoeiras. Este comentário tem como base evidenciar a relação existente entre a escola e a televisão para a aquisição de conhecimentos multidisciplinares.

Uma escola plenamente consciente da mais-valia  educativa do seu tempo e uma televisão pujante e volátil mais respeitadora de uma inteligente divisão de tarefas entre meios formativos diferenciados podem constituir a combinação mais explosivamente produtiva para uma nova educação, aberta aos desafios do futuro e capaz de protagonizar os superiores desígnios da Humanidade.

Roberto Carneiro

Atividade 2: Emissão de televisão

No âmbito da UC de LPTIC, foi-nos proposto pelo docente Tiago Falcoeiras esta atividade, que consiste na escolha de um programa de televisão dedicado ao jardim-de-infância, pré-escolar ou 1º ciclo.

Escolhemos o programa "A Ilha das Cores", dedicado ao jardim-de-infância e pré-escolar.
No nosso documento fazemos uma breve explicação do programa e quais os objetivos, sendo os motivos que levaram à nossa escolha.

Propomos duas atividades, uma escrita e outra oral , para trabalhar com as crianças recorrendo a este programa televisivo. Após finalizarmos esta atividade, concluímos que os programas televisivos têm um contributo importante para o desenvolvimento das crianças.

Wordle

No decorrer das aulas práticas da Unidade Curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de  Informação e Comunicação, a docente Maria Rosário Rodrigues mostrou-nos uma variedade de ferramentas online pedagógicas e lúdicas capazes de cativar a atenção dos nossos alunos, num futuro cada vez mais próximo.

O WORDLE é um site simples onde se pode criar nuvens de palavras. Para tal, basta escolher a história que pretendemos utilizar, ou um texto da nossa autoria, que as palavras que surgem com mais frequência no texto aparecem destacas na nuvem. O tipo de letra, a disposição das palavras e , até mesmo o esquema de cores podem ser escolhidos consoante a vontade de cada pessoa!

Para testarmos o WORDLE escolhemos utilizar a história do capuchinho vermelho.

Experimentem o WORDLE !

Tux Paint

A pedido da docente da UC, estivémos a explorar uma ferramenta que trabalha a criatividade das crianças, na elaboração de desenho livre recorrendo às tecnologias.

O programa Tux Paint tem bastantes recursos gráficos, que acabam por ser estimulantes para as crianças. O programa possibilita que a criança faça um desenho livre, utiliza formas geométricas, e imagens que representam objetos reais ou imaginários. A participação da criança é ativa, estimulando a criatividade e a imaginação. A criança é livre para escolher o que quer fazer e com que ferramenta o vai fazer. O trabalho torna-se um estímulo à autonomia e criatividade .

Deixamos aqui a nossa primeira criação no programa Tux Paint.

Experiência com o PhotoStory

No decorrer da aula de 5 de Dezembro explorámos o programa PhotoStory para Windows.
O PhotoStory é um programa que permite criar histórias digitais, permitindo criar uma sequência de imagens personalizadas com som. Este programa possibilita criar histórias com as crianças, de uma forma simples e dinâmica.

Aqui está a nossa primeira experiência com este programa!

Stripgenerator

No decorrer da aula de LPTIC de 5 de Dezembro, explorámos as potencialidades pedagógicas do programa StripGenerator, sendo uma ferramenta útil para trabalhar a língua portuguesa recorrendo às TIC, podendo ser utilizado em qualquer faixa etária. Este programa é fácil de ser explicado às crianças e permite-lhes explorá-lo autonomamente estimulando a própria criatividade. Para explorarmos o programa criámos uma pequena banda desenhada referente ao perigo de dormir com velas acesas.

Recomendamos a exploração deste programa, experimentem!

Atividade 1 : Texto Argumentativo

Tal como solicitado em aula, deixamos aqui a nossa reflexão sobre como utilizar as Tecnologias de Informação e Comunicação em contexto de aprendizagem, nomeadamente em sala de aula. Deixamos algumas opiniões pessoais e opiniões e alguns autores referentes a este tema.

Jogo Jclic " Vamos aprender a ler e a escrever"

No âmbito da UC de LPTIC, surge mais um tarefa relacionada com as tecnologias e a Língua Portuguesa. Desta vez, a tarefa está relacionada com a criação de um jogo que aborda a Língua Portuguesa, para uma faixa etária à nossa escolha.

O grupo decidiu desenvolver um jogo destinado aos alunos do 1º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, mais propriamente aqueles que se encontram no início da aquisição dos conhecimentos necessários para o desenvolvimento da leitura e da escrita, sendo a iniciação à leitura e à escrita o tema segundo o qual o nosso jogo de desenrola. O jogo chama-se "Vamos aprender a ler e a escrever!".

Pretendemos com este jogo, criar uma vertente lúdica e dinâmica para a aquisição do gosto pela escrita e pelo desenvolvimento da leitura, podendo ser utilizado como exercício de aplicação de conhecimentos.


Esperemos que o jogo seja do agrado tanto dos alunos como dos docentes.

Vamos aprender a ler e a escrever! (carrega no nome do jogo para começares a aprender e a divertires-te)

Reflexão sobre o jogo "Sílaba Tónica"

 Após a recolha do jogo "Sílaba Tónica", adequado para o 1ºciclo mais propriamente para o 4ºano, e baseando-nos nos textos do projeto SACAUSEF, analisámos o jogo de forma crítica, destacando os principais pontos positivos e negativos.

Jogo Educativo

O jogo escolhido pelo grupo para análise foi recolhido no site EU SEI. O jogo destina-se a crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico, mais propriamente aos alunos do 4º ano, este jogo, denominado como sílaba tónica, insere-se na matéria do funcionamento da língua, análise e reflexão.

Na interação com este jogo pedagógico, os alunos ficam aptos a treinarem a matéria lecionada durante as aulas e a compreenderem adequadamente, visto que o jogo não mostra de imediato a resposta correta obrigando o aluno a corrigir.

O objetivo fulcral desta ferramenta pedagógica e lúdica, prende-se com o aprofundamento dos conhecimentos relacionados com as silabas tónicas das palavras, de modo a não existir qualquer tipo de dúvida sobre esta matéria.

Se ficaste com curiosidade, entra no site e explora-o !

A utilidade do blogue

No que diz respeito à definição do termo “blog” a autora Maria João Gomes (2005, p. 311) defende que  “ É uma página na Web que se pressupõe ser actualizada com  grande frequência através da colocação de mensagens – que  se designam “posts” – constituídas por imagens e/ou textos  normalmente de pequenas dimensões (muitas vezes incluindo links para sites de interesse e/ou comentários e pensamentos pessoais do autor) e apresentadas de forma cronológica, sendo as mensagens mais recentes normalmente apresentadas em primeiro lugar”. Para completar esta definição, Coutinho e Júnior (2007), defendem que o blogue é considerado pela maior parte dos seus utilizadores como sendo um mero diário online, permitindo-lhes o contacto com outros bloguistas e a partilha de conhecimentos ou interesses pessoais.

Os blogues para além da vertente pessoal que poderão ter relativamente à sua utilidade, estes também podem ser utilizados como um recurso estratégico com utilidade educativa. Neste contexto, Gomes (2005) refere que um blogue é um espaço que poderá ser utilizado pelo professor para a disponibilização de informações. Para findar esta ideia Gomes e Lopes (2007) fundamentam que cada vez há um maior número de utilizadores que usufruem deste espaço online para a vertente escolar, de modo a haver uma interligação entre professores e alunos na dinamização de novas formas de aprendizagem, de ensino, de partilha, de publicação e de comunicação.

Referências Bibliográficas

Coutinho, C. P., & Bottentuit Junior, J. B. (2007). Blog e wiki : os futuros professores e as ferramentas da Web 2.0. In SIIE’2007 : actas do Simpósio Internacional de Informática Educativa (pp. 199-204). Porto.

Gomes, M. J. (2005). Blogs : um recurso e uma estratégia pedagógica. In SIIE05 : actas do Simpósio Internacional de Informática Educativa (pp. 311-315). Leiria: Escola Superior de Educação de Leiria.

Gomes, M. J., & Lopes, A. M. (2007). Blogues escolares: quando, como e porquê? In Weblogs na educação, 3 experiências, 3 testemunhos (pp. 117-133). Setúbal: Centro de Competência CRIE da ESE de Setúbal.